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发布日期2019-08-29

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  4.倡导高校科技期刊集约化出版机制。目前高校科技期刊基本都是以院校为主办单位,办刊人员、经费、场所主要靠主办单位提供,集编辑、校对、发行于一身。建议由政府指导,行业学会牵头,对现有资源进行重新组合,有计划、有步骤地组建若干个地区性或全国性的高校科技期刊出版集团,集中办刊力量,优势互补、资源共享,出版一批开放型、高水平的以学科或专业为主的系列期刊,组建具有独立法人资格、商业化运作的中国高校期刊出版集团,促进期刊工作的专业化分工。

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产学研结合是教学与生产、科研相结合,其实质就是教育面向企业、社会的需求,学校与企业、社会合作培养企业和社会需要的技术型人才。这是办好高职教育的前提和基础。产学研结合是高职专业创新及建设的需要,是搞好实践教学环节的需要,是确定人才培养规格,设计培养方案和确定教学内容的需要,是建设专兼结合“双师型”师资队伍的需要,也是对学生进行全面素质教育的需要。

 编者按:暑期临近,很多学校例行的教职工聘任也即将拉开帷幕。如何通过教职工聘任改革激发、调动每一位教职员工的积极性,让他们都能够找到最适合自己的岗位,是校长暑期的一项重要工作,同时也对校长提出了挑战。

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今年7月,笔者曾根据来源于搜狐某博客的线索,调查采写了郑州大学新闻与传播学院副院长贾士秋2006年评正高职称材料造假的学术失范事件,贾士秋随后被郑州大学免去新闻与传播学院副院长职务,并解除教授聘任。

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中国人民大学党委书记程天权表示,《六个“为什么”》紧密结合广大干部群众特别是青年学生的思想实际,站在理论与实践、历史与现实、中国与世界相结合的战略高度,对事关我们党、我们国家前途与命运的六个重大问题作了深入浅出的回答,体现了理论与实践的结合、历史与现实的结合、中国与世界的结合,是推动当代中国马克思主义大众化的有益尝试。北京师范大学副校长韩震认为,《六个“为什么”》给我们的一个重要启示是,理论只有以人民群众喜闻乐见的形式和语言表达,才能为人民群众所掌握,才能真正把理论转化成为改变世界的强大力量,发挥武装头脑、指导实践、推动工作的作用。北京大学原校长吴树青认为,《六个“为什么”》鲜明地回答了在新世纪新阶段,我们党用什么样的指导思想和精神旗帜团结带领全体人民开拓前进、靠什么样的政治制度和经济制度推进中国特色社会主义事业、以什么样的方式和发展手段促进经济发展和社会进步等一系列问题,满足了广大干部群众深入学习中国特色社会主义理论体系的现实需要,必将对加强社会主义核心价值体系建设、进一步巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础起到积极作用。清华大学团委书记过勇认为,《六个“为什么”》为进一步在青年学生中开展社会主义核心价值体系教育提供了有效抓手,有利于高校各级团组织紧密结合国内外形势、当代青年特点和高校工作实际,组织好《六个“为什么”》的学习活动,引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。天津大学马克思主义学院教师孙利说,我们将充分利用好这本书,把中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系更好地融入到思想政治理论课教学中,帮助和引导学生更好地坚定理想信念,增强爱党、爱国、爱中华民族、爱社会主义、爱改革开放的感情。

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